寒假尾声，昨天，上海交通大学附属小学的体育馆里重新热闹起来。
大屏幕上的倒计时不断跳跃，小组成员们或趴或站，围绕着一组由管道、转盘等组成的纸质材料忙碌着。他们的任务是要在规定时间内设计制作出一座至少包含3种轨道结构的纸质过山车模型。设计的关卡越多，弹珠滚落的时间越长，得分越高。“这里要高一点，对，再高一点试试！”“你来，你贴得比我好，对，就这样，调整一下角度，完美！”讨论声、欢呼声、呼朋唤友寻求帮助声，不绝于耳。
新学期开学前夕，上海交通大学附属小学的老师在开展纸质过山车比拼 摄影：陶磊（下同）
有点特别的是，在这里玩“嗨”了的不是孩子，而是老师们。返校开工第一天，上海交通大学附属小学为老师们举办了一场“马力全开”STEM+科学工程挑战活动，让老师们先感受玩的乐趣。
“云端逐梦”“马上顺溜”“赤兔追风”“步步为赢”……各组名称各不相同，也通过不同的结构展示出不同的创意。球速太快怎么办？用胶带制作成“减速条”。小球过弯容易飞出轨道怎么办？加块挡板，或者干脆做成一小截密闭轨道，就能增加保险系数。“看到这个锥形的圆盘，我们就想到，应该把它加在尾部，这样小球还能多滚几圈再掉入纸杯，延长点时间。”体育老师邱路遥说。
“自己会玩，才会给更多的学生创造出机会玩，让孩子们在玩中学。”在和伙伴们齐心协力搭成了一座全场最高过山车后，数学老师袁亚敏由衷感叹。同组伙伴、语文老师郑重则觉得，这场游戏让她更加坚信，老师要懂得生活，才能从生活中获得灵感，启发孩子的思维。他们小组的作品“纸电啸天马”灵感就来自刚刚闭幕的米兰冬奥会。为了让小球顺利通过“大回环”结构，他们想到，一定要把起点抬高，让小球拥有从“大跳台”出发的动力势能。轨道的起伏和弯道的设计，则是受到了钢架雪车赛道的启发。
小组的作品“纸电啸天马”灵感就来自刚刚闭幕的米兰冬奥会。摄影：陶磊
校科学教研组长侯玉丽介绍，工作坊希望给老师的是一座“5E”教学模型（Engagement投入、 Exploration探索、Explanation解释、 Elaboration阐述、 Evaluation评估），也是一条清晰的可迁移的教学路径，希望老师们也能同样给孩子们带来更多像这样“没有标准答案”的挑战。例如，在《简单机械》单元，不急着讲原理，而是给学生设置一个“移重物”的真实任务，让他们自己去发现机械的奥秘；在《潜水器制作》《物体的重心》等单元，让学生先理解潜水器、不倒翁等要解决什么问题，再通过完整的工程实践，经历从想法到作品的每一步。新学期，学校还将开设“未来船舶工程师”和“校园池塘水质监测”两项Stem+课程。“我们会借鉴今天活动中‘试错被包容’的氛围，让学生多尝试多总结，不急着给答案。让科学课堂成为学生敢于探索、不怕失败的地方。”侯玉丽说。
学校希望老师们也能同样给孩子们带来更多像这样“没有标准答案”的挑战。摄影：陶磊
“积蓄势能”“释放动能”“协同前进”，在校长顾文眼中，这是过山车传递给老师们的“能量”，“希望老师们也能在新的一年里，元气满满地引领我们的孩子们，冲向更高、更远的未来！”
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